德国培养学生创造力
中国强调教师权威

10月21日至22日，由重庆邮电大学移通学院承办的首届中德国际教育论坛在重庆合川举行。面对当前中国应届生签约率低、就业难度大的现实，重青记者对德国经济管理应用技术大学行政校长格哈德·白潇德博士（Harald Beschorner）和哈姆- 利普施塔特应用技术大学校长克劳斯·策彭费尔德（Klaus Zeppenfeld）进行了采访，讨论如何通过中德合作形式探索中国特色应用技术大学办学机制。

联合办学只属于校际合作

白潇德 资料图

策彭费尔德 资料图

重青：此次中德国际教育论坛上的主要议题是中德建设应用技术大学的可行性。我了解到，在德国有高等专科学校和职业技术培训学校，那么应用技术大学与前两者的区别在哪里？

白潇德：应用技术大学是政府与企业合作举办的借鉴“双元制”教育模式的高等教育学校。应用技术大学与通常所说的“双元制”教育模式有很大的区别。后者是招收初中毕业生为企业培养技术工人；而应用技术大学是招收文理高中毕业生或同等学历者，为企业培养具有实践经验的高级专门人才及中高级管理人员。

应用技术大学注重学生的实践能力培养。我们合作办学，学生前三年在中国培训，最后一年到德国来学习。

策彭费尔德：职业技术培训学校是直接面向就业市场的，学生毕业后直接参加工作，但是应用技术大学和高等专科学校毕业的学生如果想要继续深造，还有学习的空间。

重青：此次中德合作是在德国政府的督促下进行的吗？

白潇德：不是，这只是校际之间的合作。我们是和中国的应用技术大学（学院）联盟开展合作交流。现在还处于调查研究阶段。

中国教育还有发展的空间

重青：德国经济管理应用技术大学为何选择与中国合作？

白潇德：一方面是因为中国方面非常积极地联系我们，希望通过中德之间的合作让中国应用技术教育更上一层楼；另一方面，我们与中国教育领域一直保持着良好的合作关系，中国教育市场发展前景非常广阔，所以我们也选择中国作为合作伙伴。

策彭费尔德：我觉得中德之间的交流合作会非常有意思，你知道的，中国是一个幅员辽阔的国家，德国可能只相当于它的一个省。这样的合作对于德国来说也是一个好的机遇。

重青：我们都知道，中德在教育体系方面具有很大的差别，您认为中德教育之间最大的不同是什么？

策彭费尔德：这方面白潇德博士更有发言权，我不太了解中国教育的实际情况，但是我觉得在大学教育方面，中德之间没有什么很大的差异。

白潇德：我接触中国教育超过了十年。在德国，我们特别强调学生自主思考的过程、自己解决问题的能力，老师所扮演的更多是引导者的角色。而在中国特别强调老师的正确性、权威性，学生只要听着就好。在这一点上，我觉得还是有发展的空间。

双方合作还需更多了解

重青：既然中德教育存在这样的差异，那么在中德教育合作的时候，如何协调这些不同之处呢？

白潇德：这我可说不好，这首先需要我们互相更深入地了解认识彼此，然后和我们的合作伙伴一起商量如何解决。

策彭费尔德：对，现在我们还处于调查研究阶段，没有深入到具体实施细则。但可以肯定的是，就像白潇德博士说的那样，我们需要更充分地了解、倾听和交流。

重青：今年中国大学生面临史上最难就业季，您有听说过这个情况吗？

白潇德：我不是很清楚，但是据我了解在德国就业市场上，中国学生的就业率非常不错。不仅在德国就业市场，在中国的德企对于中国毕业生的评价也挺不错。所以，我非常看好中国学生的就业前景。

策彭费尔德：我也没有了解过这方面的情况，但是可以想象，如此多人口的国家，就业问题一定是一个大工程，我觉得应用技术大学的模式可以帮助解决这一问题，学生们能够在实践中学习。根据我们的计划，中德合作办学的应用技术大学学
生在中国学习两到三年，然后到德国继续接受应用技术教育，这样可以增加学生的就业资本，我觉得这是应对就业问题的好出路。

文/ 重青记者 林颜颜